追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的(de)操场上 一群(yīqún)学生围在体育老师周围 听他讲着红军长征(chángzhēng)的故事 红军翻越了高耸入云的雪山(xuěshān) 跋涉过渺无人烟的(de)草原……” 摆放着(bǎifàngzhe)栏架、木哑铃、小红旗等道具 就让我们重走‘长征路(chángzhēnglù)’” 绿色的操场(cāochǎng)成了红军爬过的草地 围栏的障碍被想象成他们翻越(fānyuè)的雪山 学生们(men)爬坡、钻洞、跨越障碍 逐渐把(bǎ)自己代入红军长征的情境中 这是一堂别开生面的“体育思政课(sīzhèngkè)” 在山西省运城市夏县新建(xīnjiàn)路小学 “体育+思政”的特色课程(kèchéng)已成常态 让操场成了思政课的“第二课堂(dìèrkètáng)” 不论是体育老师(tǐyùlǎoshī)还是足球教练 都相继上任成为德育(déyù)老师 当体育(tǐyù)遇上思政，人们发现—— 可以在奔跑与(yǔ)跳跃中生根发芽 只有一节道德(dàodé)与法律课 “这对于孩子们的思想(sīxiǎng)教育 小而美、碎而趣的“思政小(sīzhèngxiǎo)课堂” 新建路小学将(jiāng)体育教育 作为思政育人的鲜活载体(zàitǐ) 在体育(tǐyù)课程与日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难(bùpàkùnnán)”的品质 “体育+思政(sīzhèng)”的概念时 自己简直(jiǎnzhí)是“一个头两个大” “体育课要怎么(zěnme)跟思政教育结合？” 经过(jīngguò)一次次研讨、摸索 设置“重走长征路”的主题(zhǔtí) 设置“传递物资(wùzī)、支援前线”的情境 体育课有天然的空间与(yǔ)情境 这种“做中学”的方式(fāngshì) 比单纯说教更能引发孩子们的共鸣(gòngmíng) 也可以(kěyǐ)是“天生一对” 图为赵斌老师(lǎoshī)“重走红军路”的(de)体育思政课堂。受访者供图除了一些精心设计的课程 更多(duō)体现在日常活动中 对(duì)学生性格、品质潜移默化的影响 作为一所(yīsuǒ)足球特色学校 新建(xīnjiàn)路小学几乎全员踢球 每个年级、每个班都(dōu)有足球队 已经(yǐjīng)在学校踢了五年球 但面对身材比我高大的(de)对手 我也(yě)从不畏惧与他们对抗” 图为体育教师在给学生(xuéshēng)们讲解运送(yùnsòng)“鸡毛信”的规则。受访者供图“有时候 一场足球赛也可以成为一堂(yītáng)人生课 团队荣誉(róngyù)高于个人表现 还有要尊重(zūnzhòng)自己、尊重对手” 也是理解(lǐjiě)失败的一种天然契机” 学生在(zài)进行比赛。 受访者供图让运动变成无声的教科书 让体育成为流动的(de)思政课 这是“体教(tǐjiào)融合”的生动体现 也(yě)是“以体育人”的应有之义 记者：刘扬涛、樊欣阳(fánxīnyáng)